Бернард Больцано и школа Брентано

Аннотация

В статье определяется значение Больцано для школы Брентано и оценивается, в ка­ком смысле Больцано мог быть посредником между поздней схоластикой и школой Брентано. В первой части статьи обсуждается оценка философского учения Больца­но, какую предлагает сам Брентано и его ближайший ученик Марти. Брентано ценил стремление Больцано к научной философии, но при этом критиковал за платонизм в теории значений, за различение способов бытия. Марти, продолжая отчасти крити­ку Больцано, скорее положительно оценивал его учение о предложениях в себе. На примере учения о модифицирующих прилагательных показывается, какое влия­ние Больцано оказал на философию языка Марти. Во второй части статьи рассмат­ривается вопрос о влиянии Больцано на К. Твардовского, А. Майнонга и Э. Гуссер­ля. Показывается, что каждый из этих мыслителей по-разному и при этом не вполне корректно интерпретировал учение Больцано о предложениях в себе. Отдельно об­суждается учение Больцано о структуре предложений в себе и анализируется оценка этого учения, предложенная Гуссерлем. Недостаточное внимание Больцано к син­таксической сложности предложений, согласно Гуссерлю, служило причиной тому, что богемский мыслитель не предложил полноценную теорию значения и не иссле­довал отношение между семантикой и онтологией. Для других учеников Брентано оценка Гуссерля только подтверждала то, что Больцано не уделял должного внима­ния языковой синсемантике. В третьей части дается ответ на вопрос о посредниче­стве Больцано между поздней схоластикой и школой Брентано: стремление защи­тить объективность истины и опровергнуть субъективизм объединяет таких мысли­телей, как С. Искьердо и Б. Больцано, и именно на этом основании можно про­следить преемственность между поздней схоластикой и школой Брентано.